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Semana 17



5to. Olimpíadas – SEMANA 17

1.- Juan tiene 10 dados. Cada dado tiene números del 1 al 6 en sus caras y dos caras opuestas siempre suman 7. Por ejemplo, si en la  la cara de arriba está el 5, en la cara de abajo está el 2

Juan coloca los 10 en fila, de forma tal que cuando dos caras se tocan, esos dados tienen el mismo número en esas caras. Por ejemplo, si en la cara de la derecha hay un 3,en la cara de la izquierda del segundo dado tiene que haber un tres

Luego suma los números de todas las caras que quedan visibles ( es decir las de arriba, abajo y los costados, pero no a las caras que se tocan entre sí.
¿ Qué resultados puede obtener al hacer las sumas? DAR  todas las posibilidades


2.- Una hormiga está parada en el vértice A del cuadrilátero que se ve en la figura . Los números indican la longitud en metros de cada lado



 La hormiga camina por los lados del cuadrilátero
El primer día, avanza en línea recta hasta B o D . Al día siguientes, sigue su camino hacia alguno de los vértices vecinos. Así siguiendo, cada día  avanza a alguno de los vértices vecinos al vértice que se encuentra.

Luego de varios día, avanza 1357 metros, terminando en alguno de los cuatro vértices del cuadrilátero.
¿ Cuántas veces pasó por cada lado? Dar todas las posibilidades
Para cada posibilidad, mostrar una forma de hacer el recorrido



SEMANA 17 ( 6 al 8 de julio )

  ¡ Hola!  Comenzamos la cuenta regresiva para las vacaciones de invierno

Un poquito más de esfuerzo y llegamos

Continuemos con la explicación de múltiplos y divisores que comenzamos en el encuentro Zoom de la semana pasada






Actividades 1


Resolvé las actividades de la página  68 del libro.


Actividad 2


a) La maestra  quiere armar grupos de igual cantidad de alumnos con 36 alumnos, sin que ningún niño quede afuera.

¿ Puede armar grupos de 6 personas ? ¿ Y de 7 ? Cómo te das cuenta ?

¿De que otras cantidades de alumnos podría armar grupos?



b)Decidí  si estas afirmaciones son correctas o no. Explicá por qué
    Consejo:  escribe los seis primeros números  de los números pedidos para poder verificar si se cumple o no la relación

Ejemplo:
Múltiplos de 4 =  0  ; 4 ; 8 ; 12 ; 16 , 20 ; 24
Múltiplos de 16 =  0 ; 16 ; 32 ; 48 ; 64 ; 80

Los múltiplos de 16 son el cuádruple de los múltiplos de 4 porque 4 x 4 = 16


* Los múltiplo de 10 son el doble de los de 5  ..........

** Los múltiplos de 12 son el doble de los de 4  ...........

*** Los multiplos de 21 son el triple de los de 7  .........

**** Los múltiplos de 18 son el triple de los de 9 .........

CORRECCIONES


Act 1




Act 2


a )  Puede armar de 6 niños porque 36 es múltiplo de 6
      No puede armar de 7 porque 36 no es múltiplo de 7

Podría armar también grupos de 2 , de 18,  de 3, de 12  , de 4 y de 9 porque
  2x18= 36
  3x12 = 36
   4x9 = 36


b)  Los múltiplos de 10 son el doble de los de 5   CORRECTO  Porque  5 x 2 = 10

     Los múltiplos de 12 son el doble de los de 4  INCORRECTO  Porque 4x2 = 8

    Los múltiplos de 21 son el triple de los de 7   CORRECTO  Porque 7x3 = 21

    Los múltiplos de 18 son el triple de los de 9  INCORRECTO  Porque 9 x 3 = 27